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  • 小学英语板书设计
  • 作者: 来源: 时间:2011-8-17 13:26:54 阅读次 【
  • 在我们的印象中,板书无非就是“黑板白字”,形式单一,枯燥乏味。而提倡设计板书就是要一改这一传统模式,在原有的基础上加上一些图片资料,使之图文并茂,丰富板书内容。备课时,在认真钻研课文资料的基础上,精心设计课堂中的板书,对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图,甚至于相应的每一句话都要事先安排,心中有数。

    一、板书作用

    在小学英语教学中,好的板书是课堂教学的重要组成部分,是英语教师的艺术创造。它具有以下几中作用:

    1.有助于教学目标的完成

    设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识。比如,在新授课中,板书可以帮助学生记忆,理解和操练所学内容;在练习课上,板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用。

    2.有助于突破教学重点和难点

    板书多以表态的方式呈现教学内容,这样就给学生提供了充分的时间进行观察和思考。设计合理的板书能对教学内容删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清晰地展现出来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容。

    3.有助于提高学生的英语书写技能

    小学生具有较强的模仿能力。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文,而且板书设计得整洁、美观,就会为学生树立榜样,潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度,提高学生的英语书写技能。特别是在字母书写的学习阶段,教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯。

    板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现方式,给学生强烈的感官刺激,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生保持持久的注意力。借助好的板书,学生能直观感知和理解所学英语知识,增强识记的效果。另外,学生在再认和回忆某些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识。

    二、板书设计的要求

    1.板书要从教材内容出发,根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构。教学目的,规定着板书设计的主题和结构,甚至影响着板书的语言。只有将这几方面有机地联系起来,并以此为出发点来设计板书,才能发挥其在完成教学任务中有力的辅助工具的作用。

    2.板书设计的结构布局要合理。结构是指板书的内容安排,包括标题的设计,板书类型的选择,板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系,文字的详略大小和去留,符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的空间排列,以及与教学挂图,投影屏幕的合理安排。板书的旧够布局要与讲授的内容大体一致,要做到主次分明、突出重点和关键,并有利于分散难点。这样才能使板书真正起到便于学生理解教学内容,促进学生思维和记忆的作用。

    3.板书设计要具有概括性。板书不要求面面俱到,要扣紧教学内容的中心,突出重点和关键,力求以简驭繁,以少剩多,切不可不分主次。过多的板书费时间,教师长时间板书时,学生的注意力和课堂秩序可能受影响。

    4.板书设计要美观。爱美是人的天性。高尔基说:“人都是艺术家。他无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去”一幅新颖别致,富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。教师在设计板书的过程中,不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容,而且要考虑板书的美观性和艺术性。而美观、艺术性强的板书,能使学生在欣赏、享受优美直观形象的同时,进一步理解、掌握和深化教学内容。

    三、板书设计的内容要丰富多彩

    首先,教学内容是板书的最主要内容,教师依据教材,通过分析、综合,把教材的知识点,按一定的时间、空间、逻辑顺序展示出来,形成完整的知识网络。

    其次,板书还包括一些辅助形式,如:挂图、简笔画、色彩等。

    1挂图。挂图可以说是板书的“前奏”,其内容往往又是课文的重点。每篇课文中都会有配套的挂图,它们都是现成的,我们可以把它板书的一部分来利用,在课前就可以挂好挂图,并在旁边注一些小问题。这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容,考虑你提出的问题,一下子就引起他们的兴趣,为一堂课的开始开了个好头。比如在学习5Bunit6 Doing housework A Read and say时,可以把挂图上显示几个人动作的部分遮盖起来挂出,然后设计这样几个问题:1Whats Su Hai doing? 2)Whats Su Yang Doing? 3)Whats Nancy?

    2.简笔画。简笔画是最适合于在黑板上表达,她可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在他的加入下,能有效地发挥作用,并可以取得很好的效果。如在学习“laugh”(笑)这个单词时,可能用形体语言来表达并不那么容易,因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙,而且老师自己也比较尴尬;如果改用画简笔画“︵︵”并向学生演示这个动作,同时导入“He is laughing.(他在笑。)”意思一目了然。学生你看看我,我看看你然后也哈哈大笑,教师边写“laugh”边说:“You are all laughing.”这样就增强了教学的趣味性,改善了课堂气氛。

    3.色彩。如果说简笔画是“催化剂”的话,那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书,特别是英语中这些弯弯曲曲的英文,用学生的话说,就像是看“天书”,没意思,不想看,看不懂。如此下去就形成了恶性循环。这时色彩就会发挥大作用了,那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点,图文并茂的内容能形象的表达单词或课文的内容,学生也会精神兴奋,思维活跃起来。同时也可以利用彩色突出重点,突破难点。比如:学习5A Unit9 Shapes时,可以设计如下板书:把八种形状用八种不同的颜色画出来(3A学过的),色彩鲜艳,图文并茂,学生精神振奋,兴趣盎然。同时用红色粉笔标出四会单词及其主要字母组合的发音,突出重点。再用蓝色粉笔对较长单词进行音节划分,使学生容易读出较长的单词,突破难点。

    四、板书的安排的程序

    1.平铺式

    平铺式多用于新授课。即按左中右顺序。左边板书的一般是本节将要用到的重要的单词、短语等,接着中间板书的是本节讲授的新内容,而最后往往是需强调的总结式的内容。此板书程序循序的是与新授课一致的导入---新授---小结顺序,自然而然,运用较广泛。如:6B Unit6 Planning for the weekend 便可以采取这种板书设计:

    Have a picnic  What are you going to do..?  一般将来时:

    Go on an outing  Were going to   be going to+动词原形

    See a play     see  a  Beijing opera show

    2.重点突出式

    重点突出式多用于复习课。即将重点内容放在显著的中间位置,次重要辅助知识放在两边。板书时首先将提纲逐项列在中间,而后在其左右板块将各项相关内容板书出来。此板书程序利于调动学生积极性,活跃思维,两边内容可由学生进行填写,既复习了相关内容又检查了学生对知识的掌握情况,对于提高课堂效果起着事半功倍的作用。如:5B Unit10 Review and check D Look and talk可板书如下:

    What dohave? They have books\ pears\apples……

    What doeshave? He\She has a pear\an apple\a kite.

    What are they doing?Theyre reading\ eating

    What isdoing? He\She is flying a kite\ riding a bike.

    3.对比式

    对比式多用于矫正课,即对于同一道题目的对、错两种形式同时列出。上矫正课时,将出错较多,有代表性的错题板书在左右板块上,下面留出适当距离,找学生到黑板上订正(并用彩色粉笔)。对错形成鲜明对比,使学生记忆深刻,降低了再错率。

    如:5B Unit6 Doing housework可设计如下板书:(旁边配以读书、跑步、做蛋糕的挂图)

    What are you doing?

    Im reading.

    What is he doing?

    Hes running.

    What is she doing?

    Shes making a cake.

    五、板书设计类型的丰富多样

    1.提纲式

    提纲式板书是板书中最常见的一种格式,它是基于对讲授内容的全面分析,按其内容的先后,主次关系,加以归纳概括,将知识形成体系。讲课时可按次序一步一步板书在黑板上,亦可以先写上,再逐条进行学习。比如学习6A Uint7 At Christmas 时可设计如下板书:

     

     

     

     

     

     

    这种板书的特点是层次清晰、内容全面系统便于引导学生提纲要领地掌握知识脉络,并在此基础上发散思维,自我检查对所学知识的掌握情况。

    2.表格式

    这种板书是根据讲授内容进行归类,把各种内容统一列入表格之中,用表格的纵横交叉结构来体现各部分内容之间的逻辑关系。例如,6B Uint 5 Seas可板书如下:

    Seas

    Weather

    Activities

    Sping

    Warm  rainy

    Go rowing and fishing

    Summer

    Autumn

    Winter

     

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